CUADRO COMPARATIVO

María Montessori

Celestin Freinet

Basado en el respeto al niño y su capacidad de aprender y utilizar la libertad a partir de los años de desarrollo. A través de su práctica profesional llegó a la conclusión de que los niños «se construyen a sí mismos» a partir de elementos del ambiente. Desarrolló su método a través de ensayo y error de las acciones de los niños. El método Montessori se caracteriza por proveer un ambiente preparado: ordenado, estético, simple, real, donde cada elemento tiene su razón de ser en el desarrollo de los niños. El aula Montessori reúne niños de tres edades distintas: menores de 3 años, de 3 a 6 años, de 6 a 9 años y de 9 a 13 años. La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única: la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo con su vida psíquica. Para la Dra. Montessori todo educador debe "seguir al niño", reconociendo las necesidades evolutivas y características de cada edad, y construyendo un ambiente favorable, tanto físico como espiritual, para dar respuesta a esas necesidades. Los materiales Montessori permiten a los niños investigar y explorar de manera individual e independiente. Posibilitan la repetición, lo que promueve la concentración.

La tarea central de Freinet es construir autonomía, inteligencia, conocimientos, trabajo solidario. Freinet, luchaba por una educación por el trabajo, una escuela del pueblo y una pedagogía popular y moderna. En la escuela nueva, propone la expresión libre de los niños. La escuela activa de Freinet pare de la actividad del niño y la actividad estrechamente vinculada con el medio. El niño con sus necesidades, propuestas espontaneas, constituye el núcleo del proceso educativo y la base del método de educación popular. La labor del maestro se limita a ayudar a avanzar. Freinet dice que el origen del conocimiento no es la razón sino la acción, la observación, la experimentación y el ejercicio.